Allgemeines

Die Volksschule Lichtenegg hat sich viel mit neuer Lernkultur und Potentialentfaltung auseinandergesetzt. Die Förderung des selbstständigen Arbeitens, die demokratische Mitgestaltung des Schulalltages durch Schülerinnen und Schüler, Lehrpersonen und Eltern sowie die Stärkung der Persönlichkeit sind die Basissäulen unserer Arbeit. All dies bereitet den Weg hin zu glücklichen, selbstbewussten, verantwortungsbewussten, selbstständigen, lernfreudigen und angstfreien Schülerinnen und Schülern.

Die Förderung von Schülerinnen und Schülern ist ein grundlegender pädagogischer Auftrag der Schule und ein elementares Prinzip jedes Unterrichts. Förderung bedeutet die Entwicklung der Leistungspotentiale aller Kinder und soll Lernversagen und damit verbunden auch negative Beurteilung möglichst verhindern.

Förderung erfolgt durch differenzierte Unterrichtsgestaltung und Individualisieren des Unterrichts sowie durch zusätzliche Freigegenstände und unverbindliche Übungen als auch durch Förderunterricht.

Grundsätzliche Maßnahmen

• Feststellen der Notwendigkeit der Förderung (Einbindung durch Testverfahren wie z. B. SLS, IKM +) aber auch durch intensive Gespräche im Team
• Rücksprache mit speziell ausgebildeten Lehrpersonen (Sprachheillehrerin) bzw. Aussprache im Team
• Einbinden von Beratungslehrerin und Schulpsychologin
• Beratungsgespräche mit Eltern
• QMS– gemeinsame Schulentwicklung zu den Themen Leseförderung und Feedbackkultur
  
  

Individuelle Maßnahmen

Auf Schulebene

• Schulversammlung
• Alternative Leistungsbeurteilung (1.-2. Schulstufe)
• SEL Gespräche: SEL Gespräche sind Kinder-Eltern-Lehrerinnengespräche, die zweimal im Jahr stattfinden. Schülerinnen und Schüler führen mit ihren Eltern und Lehrerinnen ein Gespräch über Lernerfolge, Lernfortschritte und Lernprozesse. Die Kinder werden auf diese Form der Rückmeldung in der Schule vorbereitet.
• Sprechstunden
• Ateliertage
• Nahtstellenarbeit
  • Kindergarten: Schnuppern in der Schule, Martinsfest, Frühlingserwachen, gemeinsame Sport- und Spielstunden, Schultaschentag, Wandertag
  • Weiterführende Schule (NMS, Lesepaten (3. NMS mit 1.+2.+3. VS),
  • Nahtstellenarbeit: spielerisches Lernen mit einem MS Lehrer
• Abhaltung von Unverbindlichen Übungen zur Interessens- und Begabungsförderung
  • Ungarisch (1.-4. Schulstufe)
  • Begabungsförderung Tanzen (1.+2. Schulstufe)
  • Begabungsförderung Forschen (3.+4. Schulstufe)
  • Young Learners (4. Schulstufe)
• Sprachheilunterricht während des Unterrichts durch eine ausgebildete Sprachheillehrerin
• Betreuung von Kindern mit Lern- und Verhaltensauffälligkeiten durch eine Beratungslehrerin
• Integrierter Förderunterricht: Hier werden nicht nur Schwächen sondern auch Stärken und Begabungen der Kinder gefördert
• Förderung von musikalischen Begabungen durch Kooperation mit Musikschule (als Teamstunde in den Musikunterricht integriert)
• Förderung der sozialen Kompetenzen
• Abhalten von Schulversammlungen
• Förderung der sportlichen Fertigkeiten
• Eislaufen mit 1. + 2. Schulstufe
• Schitag mit 3. + 4. Schulstufe
• 3 Schwimmtage mit allen Schulstufen zum Erwerb der Schwimmabzeichen
  
  

Auf Klassenebene

• Differenziertes Lernangebot
• Differenzierte Materialien
• Freiarbeitsphasen
• Selbstbestimmtes Lernen mittels Tages bzw. Wochenplänen (Erziehung zur Selbstständigkeit und Eigenverantwortung)
• Einsatz neuer Medien im Unterricht (PC, Tablet, Bee-Bots)
• Führung eines ICH-Buches
• Klassenrat
  
  

Im Rahmen der Schulentwicklung haben wir uns zusätzlich für die Förderung des Lesens und der Feedbackkultur entschieden.

Zielbilder zum Thema Lesen:

• Steigerung des sinnerfassenden Lesens
• Steigerung des Lesetempos
• Verbesserung des vortragenden Lesens
• Aufbau bzw. Erhaltung der Lesefreude
  
  

Maßnahmen zum Thema Lesen:

• tägliche Lese- bzw. Vorlesehausübung in allen Klassen während des gesamten Schuljahres (Minispatzenpost, Spatzenpost, LUX Hefte)
• Schulbibliothek;
• Lesepass im Lerntagebuch
• Buchsteckbrief
• Märchenprojekt 2. Schulstufe
• Klassenlektüren mit Ausarbeitungen 3. Schulstufe
• Sagen aus Niederösterreich 4. Schulstufe
  
  

Zielbilder zum Thema Feedbackkultur:

• Entwicklung Selbsteinschätzung
• Wahrnehmung der Fremdeinschätzung durch die Lehrperson
• Wahrnehmung der Fremdeinschätzung durch Mitschülerinnen und Mitschüler
  
  

Maßnahmen zum Thema Feedbackkultur:

• Monatszielsetzung im ICH-Buch – Reflexion
• Selbsteinschätzung am Arbeitsplan
• Tägliches Feedback bei Korrekturarbeiten durch die Lehrperson
• Feedbackzeugnis – Du bist mehr als deine Noten
• Fremdeinschätzung im Klassenrat, bei Buchvorstellungen, Referaten, …